培养国家亟需的创新型工程人才，是传统工科专业面临的重要任务和挑战。本成果以全面提升“过程装备与控制工程”专业学生的创新能力为目标，创建基于“价值引领、需求导向、能力提升”的创新型人才培养模式，围绕创新育人体系构建、知识结构和课程体系的重构优化、全方位产教融合、四年一贯制创新培育、创新型师资队伍建设等方面积极探索与实践。

第一，创新人才，立德为先。构建“德智融合”的育人体系，创建基于“工科毕业生誓言”精神的创新育人新体系，培养学生创新素养。

第二，创新素养，课程为基。基于国家重大装备需求，依托动力工程和机械工程两个一级学科，由传统的化工机械优势学科向前沿学科拓展，优化教学内容、重构课程体系、强化工程人文教育、加强新教材建设，满足创新型人才“宽口径、厚基础、多学科交叉”知识结构的需求。

第三，创新能力，实践为要。与企业建立深度合作机制，实现全方位“产教融合”，提升学生动手实践能力。

第四，创新培育，久久为功。通过面向能力培养的课堂教学、基于项目的学习、递进式的课内外创新活动、创办主办全国大赛等构建“四年一贯制”的创新培育体系，全面提升学生的创新实践能力。

第五，创新育人，师高为范。依托学科拓展，注重创新型师资队伍的建设，培育了一大批包括工程院院士、国家杰出青年基金获得者、国家百千万人才工程入选者、腾讯科学探索奖获得者、上海市教育楷模、宝钢特等奖及华东理工大学张江树教学名师等在内的高水平教师。

本成果得到了陈学东、高金吉、王玉明、郑津洋等多位院士和国内知名教育专家的赞誉。在成果鉴定中，专家们认为：“该成果凝练出的传统工科专业创新型人才培养的新途径和新方法，具有领先示范作用，值得进一步推广，对于实现传统工科专业转型和创新型人才培养具有重要的意义”。